目前在我們國內，有一些比較重視中小學學生科普教育的大中城市都開始建設校園科技展館和實驗室。通過展館內或實驗室的科普教學儀器向學生展示相關的工作原理及應用，其主要目的還是在于提高學生對于相關知識的學習興趣，培養(yǎng)學生的科學熱情，同時還能激發(fā)學生的手動創(chuàng)作能力。可是對于那些縣級城鎮(zhèn)的學校來說，科普知識教學還是不能完全普及到的。
科普教學儀器帶進講堂既能提高老師的講課效率，也能幫助學生理解吸收課堂知識，科普館產品廠家，學生可以實際操作演示原理，這種互動教學的方式也催發(fā)了教學儀器的市場進化。市場對于教學儀器方面銷量比較火的是實驗箱和多媒體教學儀器。
你聽說過煤礦里的火災嗎？那景象是萬分可怕的。濃黑色的煙霧籠罩著大地。巖石給燒裂了，火舌從地底下伸出來，好像要舔光地面上的一切。
整個的煤層燃燒起來了。過去，人們很難把這地底下的火焰熄滅，只有讓它成年累月地燃燒。白天，濃煙把太陽遮得暗淡無色；夜晚，火光把天空映得通紅。
俄國的化學家門捷列夫（1834—1907）有一回看到了這樣的火災。他忽然想到一件事兒。是熄滅火災的方法嗎？不是的。他不主張熄滅這地底下的火焰，而是要控制它，利用它。
科技館展品科普器材離心力演示儀
離心力，指由于物體旋轉而產生脫離旋轉中心的力，也指在旋轉參照系中的一種視示力，它使物體離開旋轉軸沿半徑方向向外偏離，數值等于向心加速度但方向相反。做勻速圓周運動的物體各點上，存在離心力。物體做圓周運動時，存在著向心力和離心力，當旋轉物體受到的力比它所需要的向心力小時，物體就會逐漸遠離圓心運動，這就是離心現象，由于離心力與旋轉物體的質量、角速度、半徑有關，所以金屬球、漂浮球和水之間出現了換位。
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